()是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,是新手教师转变为专家教师的~种方式和途径。
A.教学反思
B.教学实践
C.课堂教学
D.校本培训
A.教学反思
B.教学实践
C.课堂教学
D.校本培训
第1题
A.正确.照顾到了大部分幼儿的需求
B.正确.防止纪律不良幼儿扰乱课堂
C.错误.侵犯了幼儿的学习的权力
D.错误.不利于师生间的和平相处
第2题
一天.一位老师给学生上科学课,主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体,并做好记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋.不久一位同学跑过来说:“老师,我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看,突然,一个同学说:“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道:“你怎么知道的?”“我观察的,公蚂蚱有劲,跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理,却是难能可贵的!老师及时表扬道:“你真是一个小生物学家,科学就是提出问题、研究问题和解决问题,希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头。就在这时,一位同学跑过来告状:“一个同学把蚂蚱踩死了。”
老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去.几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说:“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信,这位同学一定是无意踩死的。这样吧,老师提一个建议:不如挖个坑,把它安葬了吧!”于是,在学校的草地上,举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中,学生对生命的理解和珍惜,会比多少遍说教都来得有效!
试从教师职业理念的角度,评析该老师的教学行为。
第3题
A.政府各种促使产业结构升级的政策
B.政策在短期内对经济增长的负面影响
C.受限制的行业在短时期内增长缓慢
D.政策、市场、技术开发瓶颈等因素
第4题
A.①②③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
第5题
A.机能性质
B.行为水平
C.物质构成
D.生物细胞和电子元件
第6题
A.严谨的科学和奔放的艺术永远是浪漫的交响
B.伴随着艺术的畅想,科学思维同样火花四溅
C.月亮成为艺术世界中永不干涸的灵感源泉
D.科学与艺术原本就是一对孪生兄妹
第7题
有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环行线路。结肠炎、过敏性肠综合征等都与肠脑内产生的问题有关。肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质,如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等。此外,肠脑中还存在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质。这段材料中“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句的意思是()。
A.颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中
B.颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动
C.肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质
D.肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同
第8题
A.出现的时代背景及理论基础
B.已获得了各方面的广泛认可
C.主要满足了人们的精神需求
D.与百姓的日常生活密切相关
第9题
治疗金黄色葡萄球菌为例,在剂量充足、作用时间充分时,葡萄球菌因其细胞壁合成严重受阻,以致不能繁殖而死亡;若抗生素剂量不足或疗程太短,葡萄球菌中有部分耐力强者,可以胞壁缺损形式保存下来,这种细胞称为金黄色葡萄球菌L型。这些“体无完肤”的病菌依然可以繁衍后代,而且迟早还会修复成原先的病菌。事实上,凡是妨碍细胞合成的因子,均可导致出现L型,常见的物理、化学、生物因子有抗生素、溶菌酶、补体、抗体、胆液等。各种病菌均可以以L型形式残存下来。对文中“体无完肤”的含义,理解正确的一项是()。
A.病菌表皮受损
B.病菌细胞壁受损
C.病菌失去表皮
D.病菌失去细胞壁
第10题
A.宽容、理性是文艺批评中最重要的理论标准
B.文艺批评失语和缺位是由于缺乏理论勇气造成的
C.健康的文艺批评必须要有足够强大的新方法、新理论来支撑
D.健康的文艺批评必须能宽容、理性地对待不同的文化主张
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