人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。

A.基础型课程

B.研究型课程

C.拓展型课程

D.发展型课程

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.不平衡性

A.转移

B.分散

C.稳定

D.广度

A.阶段性

B.互补性

C.不平衡性

D.个别差异性

A.导向激励评价

B.导向激励发展

C.评价发展导向

D.评价发展激励

A.领养监护

B.法定监护

C.指定监护

D.委托监护

A．错误

B．正确

根据材料回答38-39题：有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的8个班的课分为四类：

（1）演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲、学生在听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有师生间的问题，也缺乏学生之间的讨论，课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。这类课占调查的25%。

（2）演讲—对话型的课，这类课上教师不仅对全班讲授，而且还注意提问个别学生。这两种活动各占上课时间的40%以上，共占上课时间的80%以上，这两种活动方式，对全班绝大多数学生的大多数时间来说，都是被动的听教师讲、教师问和个别学生答。这类课占了调查的40%。

（3）对话型的课，这类课上师生交流方式主要是教师问，一位学生答，教师再问，再一位学生答或补充，这种问答活动占一节课一半以上时间。对全班绝大多数学生来说，上课就是听，自己表达的时间很少。这类课占调查的14.3%。

（4）混合型的课，这类课上师生交流方式主要是教师讲，学生听，教师问，一学生答，一学生领读、全班跟读等方式。这类混合型的课，绝大多数学生的大多数时间仍是被动的听、接受和理解别人的表述。这类课占调查的10.7%。

你认为上述四类型课存在什么问题？（）

A.全班统一学习的机会多，个人独立学习的机会少

B.接受学习的机会多，表述学习的机会少

C.学习水平高的学生参与机会多，水平低的参与机会少

D.师生之间缺乏有效互动

A.方法科学

B.家长对孩子期望偏高

C.片面重视孩子的智力开发、文化学习

D.不能全面关心孩子的成长