义务教育制度显著特点有三：一是强制性;二是普遍性;三是采取学校教育形式。（)

依据法国相关法律，“幼儿学校至初等教育结束时的学制包括三个阶段”，分别是启蒙学习阶段招收3－4岁幼儿分为“小班”和“中班”;基础学习阶段招收5－－7岁儿童，由幼儿学校的“大班”、小学年级和小学二年级构成;深入学习阶段招收8－－10岁儿童，相当于小学的三至五年级。()

印度中小学内部实行校长负责制，在学校管理中起重要作用。其主要工作是有效地人力资源管理、通过视导其他教师的工作，实现其领导职能。()

日本学前教育是学制系统的起始阶段，但并不属于义务教育范畴。按照日本(学校教育法》第五条的规定，日本教育经费遵循“设立者负担”的原则。()

英国“稳健起步计划”以美国“开端计划”为蓝本，与美国“开端计划”性质类似，其经费投人也由政府负责。“稳健起步计划”现已覆盖英国各地，符合标准的处境不利人群都已获得该项目的援助。()