以下内容适合于四年级《大数的认识》教学目标的是（)

A.改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要

B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设臵九年一贯的课程门类和课时比例，并设臵综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.改变课程内容?难、繁、偏、旧?的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系

D.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来

A.触摸数字方法

B.字头概括法

C.图示组织策略

D.笔记引导策略

A.显性课程

B.隐性课程

C.悬缺课程

D.经验课程

A.核心家庭

B.联合家庭

C.扩大的家庭

D.不完整的核心家庭

A.自我防御

B.暗示

C.自我激励

D.心理换位

A.随机教学法

B.地板时光

C.关键反应训练

D.回合式教学法

A.教会居民如何获得食物

B.引导居民购买廉价食品

C.消除贫困

D.改善居民营养状况

A.学习者一般共性特征分析

B.学习者家庭教育分析

C.学习者差异特征分析(主要包括学习风格、学习动机、焦虑水平分析)

D.学习者初始能力水平分析

A.对教学环境的设计

B.以学生为中心

C.利用各种信息资源来支持教

D.以教师为中心

A.具有导向功能

B.具有诊断功能

C.具有激励功能

D.具有考试功能