多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（)关系。

A.按评价基准的不同，教学评价可分为相对评价、绝对评价和自身评价

B.按评价的功能不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

C.按评价的阶段不同，教学评价可分为前期评价，中期评价和后期评价

D.按评价分析方法的不同，教学评价可分为定性评价和定量评价

A.分领域干预

B.专业发展干预

C.整合性干预

D.医疗干预

A.福禄贝尔学院

B.学前教师养成所

C.裴斯塔洛齐中心

D.学前教育学院

A.集成性

B.交互性

C.智能性

D.耐用性

A.采取心理咨询和心理治疗的方法

B.掌握基本的社会交往的技能和技巧

C.增强适应环境的能力

D.想像自己在别人面前出丑的样子

A.为其提供无结构的材料，让他自己探索

B.鼓励学生自学

C.给学生充分的时间，让其总结出结构性知识

D.教师要给学生提供一些明确的指导和讲解

A.网络信号

B.计算机信号

C.声音信号

D.图像信号

A.听力残疾儿童

B.哑巴

C.重听儿童

D.聋哑儿童

A.朱利安

B.库森

C.汉斯

D.施奈德

A.通过直接影响生产资料而影响社会生产的发展

B.通过直接影响科学技术的发展而影响社会生产的发展

C.通过影响商品经济的发展而影响社会生产的发展

D.通过对生产中人的影响而影响社会生产的发展