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[主观题]

从教学性质上看,对外汉语教学既是一种外语教学,又是一种()。

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第1题

从教学过程上看,()是教学这一认识过程的真正主体,是教学实践和认识活动有目的的承担者。
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第2题

老师教学“把”字句,给学生讲了“把”字句的基本原则,为了检验“把”字句教学效果,教师自己出了一些题目让学生做,了解学生哪些规则掌握了,哪些弄不清楚。这属于()测验。

A.成绩

B.水平

C.诊断性

D.能力倾向

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第3题

外国学生常说“他回来学校的时候,我在写作业”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因,并加以改正;再举例说明应采取的教学对策或方法。
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第4题

教案设计题,请阅读和分析给的课文,并写出一个完整的教案。要求如下:1、设计教学对象和课时2、教学步

骤要清晰3、找出应教授的两个语法点,并进行分析处理。4、找出至少5个重点词语并进行处理我们那儿的冬天跟北京一样冷田芳:罗兰,你们国家时间跟北京不一样吧?罗兰:当然不一样。我们那儿跟北京有六个小时的时差呢。田芳:你们那儿早还是北京早?罗兰:北京比我们那儿早六个小时。现在北京是上午八点多,我们那儿才夜里两点多。田芳:季节跟北京一样吗?罗兰:对,季节跟北京一样,也是春、夏、秋、冬四个季节。田芳:气候跟北京一样不一样?罗兰:不一样。北京的夏天很热,我们那儿夏天没有这么热。田芳:冬天冷不冷?罗兰:冬天跟北京一样冷,但是不常刮大风。田芳:常下雪吗?罗兰:不但常常下雪,而且下得很大。北京呢?田芳:北京冬天不常下雪。

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第5题

()一直处于第二语言教学的中心地位。

A.语法教学

B.词汇教学

C.语音教学

D.汉字教学

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第6题

汉语水平考试(HSK)、英语水平考试(EPT)是按什么来划分的?()

A.按评分的客观化程度分

B.按命题方法分

C.按用途分

D.按命题的制作要求分

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第7题

在第二语言学习过程中,当学习者的第一语言和第二语言一致时,学习者会很快掌握第二语言,这种迁移被称为()。
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第8题

()主要指一个人生下来以后接触到的第一种语言或几种语言,这种(些)语言不一定进入社会交际。
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第9题

把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。
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第10题

()所学的内容是学生学习目的语的第一步,也是学生在课堂教学中要完成的首要任务。
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