更多“在教师的培养体制中,所谓非定向培养是指()”相关的问题
第1题
听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的()、()和()来获得语言信息。
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第2题
在现实教育中,中小学教师的实际的教育观念的主要特征是()与()并存
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第3题
随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有()、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。
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第4题
多元智能理论是由美国哈佛大学《零点项目》的负责人,著名的认知心理学家()提出来的。
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第5题
任何一个教育家都是因为对()的培养获得成功而成为真正的教育家的。
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第8题
就“情绪行为障碍”定义而言,儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在()的情境。
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第9题
教师引导学生掌握知识的基本过程包括()、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。
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第10题
多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的()性和()性。
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