教师对于小学生的课堂教学，通常是讲讲、练练，以适应小学生注意的强度呈间歇地加强或减弱。小学生注意的强度呈间歇地加强或减弱是注意的（)现象。

A、间接性

B、概括性

C、稳定性

D、经验性

A、感知教材、形成表象

B、巩固与保持知识

C、理解教材、形成概念

D、运用知识，形成技能技巧

A、低智商

B、阅读障碍

C、注意力缺损

D、活动过度

A、强化法

B、代币奖励法

C、行为塑造法

D、处罚法

A、环境和教育对生理成熟的影响

B、儿童心理发展对生理成熟的影响

C、生理因素对心理因素的影响

D、遗传对生理成熟的影响

A、青春期辅导

B、情绪辅导

C、自我意识辅导

D、人际交往辅导

A、班级授课制

B、分组教学制

C、道尔顿制

D、特朗普制

A、感觉对比

B、感觉适应

C、不同感觉相互代偿

D、联觉

A、备课

B、上课

C、课外辅导

D、课外作业布置与批改

A、无关刺激

B、无意注意

C、有意注意

D、有关刺激