认为游戏必须是儿童自发产生的，不主张如何安排游戏，而强调治疗者的工作是与儿童建立良好的关系。这种观点称为（)

A、冉克

B、阿德勒

C、塔夫特

D、索格莫

A、就事论事，矫正异常行为

B、让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验

C、着重解决异常行为和心理障碍的内在原因

D、让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑

A、前者是快乐与娱乐，后者是释放问题和放松

B、前者是释放问题和放松，后者是快乐和娱乐

C、前者是被动的，后者是主动的

D、前者是主动的，后者是被动的

A、治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从

B、治疗者应以适当方式指导儿童的言行

C、治疗者应承认治疗是一个渐进的过程

D、治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情

A、借助玩具材料

B、创设游戏情景

C、利用生活情景

D、注重现实表现

A、游戏治疗具有普遍的适用性

B、游戏治疗有局限性

C、游戏治疗仅对部分儿童有效

D、治疗者要完全接受儿童的现实表现

A、不相信儿童有自我导向能力

B、不相信儿童有自我治疗的能力

C、不相信儿童能“玩”出自身存在的问题

D、改变了治疗者把自己的价值观强加给儿童的做法

A、前者是主动的，后者是被动的

B、前者是被动的，后者是主动的

C、前者追求快乐和娱乐，后者追求释放问题和放松

D、前者追求释放问题和放松，后者追求快乐和娱乐

A、治疗者不需要完全接受儿童的现实表现

B、治疗者应承认治疗是一个渐进过程，而不能企图加快治疗进程

C、治疗者对儿童不实施任何限制

D、治疗者不必要迅速承认并反馈儿童表达的感情

A、没有限制就无所谓治疗

B、正确实施限制能帮助儿童发展自我意识

C、设置的限制应是舒适的

D、重点在于限制本身而不在于限制过程