盖塞尔提出了儿童心理发展的“（）”，认为在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的，学习依赖于成熟所提供的准备状态。

盖塞尔的（）实验，是说明生理成熟对学习技能的前提作用的有力例证。

身体结构和机能生长发育的程度和水平称为（），又叫生理发展。

奠定儿童心理发展个别差异的最初基础是（）因素。

初生的孩子智慧啼哭；十天半月以后，当把他抱起来时，他已经知道要吃奶了；将近四个月的孩子，当人们同他玩时，他会高兴得咯咯地笑，但过一个月后再去看他，他可能怕你，哭着要躲开——他认生了，所有这些说明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。