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[多选题]

王充在考察现实和社会人才的基础上,提出了培养人才的教育目的,并将当时的智识分子分成四个级别,分别是儒生、()。

A.雅儒

B.通人

C.文人

D.鸿儒

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第1题

汉朝私学按其程度可分为()两类。

A、书馆

B、鸿都门学

C、经馆

D、小学

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第2题

下列属于法家思想代表人物的有()

A、李悝

B、商鞅

C、韩非

D、董仲舒

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第3题

《大学》一书提出了关于大学教育的纲领和目标,所谓“三纲领”包括()

A、明明德

B、亲民

C、正心

D、止于至善

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第4题

要实现“大丈夫”的理想人格,孟子提出要做到()

A、持志养气

B、动心忍性

C、存心养性

D、反求诸己

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第5题

下列不属于荀子教育思想的有()

A、人性论上主张“性恶论”

B、教育作用上提出“化性起伪”

C、教育的目的是“明人伦”

D、民主平等的师生关系

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第6题

人文教育的基本特征,除人本主义外,还包括()

A、古典主义

B、世俗性

C、宗教性

D、贵族性

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第7题

“六书”中除了《诗经》、《礼》、《乐经》和《春秋》外,还有()。

A、《尚书》

B、《大学》

C、《论语》

D、《易经》

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第8题

下列属于现代欧美教育思潮的有()

A、要素主义教育思潮

B、终身教育思潮

C、人本化教育思潮

D、结构主义教育思潮

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第9题

文艺复兴时期的教育大致可分为()几种类型。

A、人文主义教育

B、新教教育

C、基督教教育

D、天主教教育

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第10题

二战后,英、法、德、美、日本、苏联和俄罗斯诸国都加快了教育改革发展进程,它们发展的共同趋势有()

A、都用立法形式保障其普及义务驾驭的实施

B、职业技术教育已被各国视为促进经济发展的前提条件而加以改革

C、师范教育改革的重点是不断提高教师的质量

D、教学内容的更新、课程体系的改革受到各国普遍重视

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