下列哪些是幼儿分级阅读的材料（)

A、把握模式认知的关键概念

B、根据儿童发展特点设计教育活动

C、拓宽对模式认知价值的认识

D、关注儿童的发现与探究、讨论与表征

A、环境设计能力

B、环境创造能力

C、环境互动能力

D、环境利用能力

A、绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格

B、绘本强调文字与图画在绘本中共同担当重要的角色

C、绘本是以讲故事为主，图画书不是

D、绘本强调观察、思考、启发，传统图画书注重叙述与灌输

A游戏的控制中

B游戏的材料中

C游戏的规则中

D游戏的动机中

A、要融入幼儿的游戏中

B、反应的焦点放在幼儿的情绪情感或行为上

C、观察幼儿的游戏行为

D、要求幼儿描述活动内容

E、指出幼儿游戏行为的动机、情绪情感或隐喻

F、必要时设定限制并执行限制

A.不能把字母连起来拼成一个字

B.拼写单词或拼音字母时加入或省略字母

C.用其它字母代替正确的字母

D.不规则词的语音拼写错误

E.方言模式

F.发音错误

A.做出各种动作

B.听到声音停止正在进行的动作

C.寻找妈妈

D.咯咯大笑

E.哭闹不休

F.没有反应

A.必要时将重要信息写下来

B.放慢语速

C.尽量使用简单、直接的语言

D.清晰自然地说话

E.禁止使用表情动作

F.避免边讲话边走路、边板书

A.多动症儿童是由于父母管教失当与家长纵容所导致的

B.多动症不是一个医学疾患，只是一种发展行为

C.透过行为治疗就可以治疗好多动症儿童，无需配合其他治疗方法

D.多动症儿童会随着年龄长大而痊愈