题目内容
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[单选题]
人生从45岁到65岁这一段时期，发展心理学认为是（)
A.成年期
B.成年初期
C.中年期
D.老年期
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A、成年期
B、成年初期
C、中年期
D、老年期
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第4题
个体盲目接受社会习俗和规则，并且认为，只要接受了这些社会规则，他们就可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准，而是遵从社会秩序。这处于柯尔伯格提出的()
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、都不是
第5题
认为能获得赞扬和维持与他人良好关系的行为就是好的。注意遵从朋友或家庭的标准来维持好的名声。开始接受来自他人的社会调节，并依据个人违犯规则时的意向来判断其行为的好坏。这处于柯尔伯格提出的()
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、都不是
第7题
研究发现，我国大学生群体普遍认为，适合男性的人格特征多半与成就、事业相联系，适合女性的人格特征多半与情感、人际关系有关。这表现了()
A、家庭中的性别角色刻板印象
B、教师中的性别角色刻板印象
C、教科书中的性别角色刻板印象
D、同伴群体中的性别角色刻板印象
第8题
教师一般认为男学生应坚强些，女学生应柔弱些，所以教师对男生更严格，并鼓励他们从事更困难的任务，对女生更耐心，女生在学业方面有更多机会得到教师的表扬。这表现了()
A、家庭中的性别角色刻板印象
B、教师中的性别角色刻板印象
C、教科书中的性别角色刻板印象
D、同伴中的性别角色刻板印象
第9题
魏茨曼曾收集了18种获奖的幼儿读物，分析后发现，男性多被描述为主动的、勇敢的、机敏的、助人的和处于领导地位的;而女性则被描述为被动的、漂亮的、讨人喜欢的，并大多为家庭妇女。这表现了()
A、家庭中性别角色刻板印象
B、社会中性别角色刻板印象
C、教科书中性别角色刻板印象
D、同伴群体中性别角色刻板印象
第10题
青少年不再将思维局限于具体的事物上，而是运用抽象的概念，提出合理的可行的假设并进行验证，思维开始具有较大的弹性和复杂性。这说明认知水平发展到了()
A、感知运动阶段
B、前运算阶段C.具体运算阶段
D、形式运算阶段
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