美国社会学家玛格丽特•米德提出晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间的文化是（)。

A、血缘

B、普纳路亚

C、对偶

D、一夫一妻制

A、创造宽松愉快的心理环境

B、激发孩子的好奇心和求知欲

C、善于捕捉孩子的创新火花

D、帮助孩子体会创造带来的快乐

A、娇宠溺爱易产生心理问题

B、两代人要求不一致，易引发家庭矛盾，导致亲子隔阂

C、老人知识观念老化，身心衰退

D、加重老人经济负担和精神压力

A、失去亲人的儿童

B、身体伤残的儿童

C、出现行为退化的儿童

D、出现睡眠障碍的孩子

A、培养学习习惯

B、培养学习兴趣

C、培养自控力

D、培养注意力

A、父母要明确自己具有不可替代的教养责任

B、祖辈要把握好自己的角色，不能代替父母的主导作用

C、父辈与祖辈优势互补，形成教育合力

D、老年人要主动学习，更新知识观念

A、为孩子选择合适的幼儿园

B、心理准备

C、生活能力的准备

D、作息时间的准备

A、祖辈老人有着平和的心态和充裕的时间

B、祖辈家长有抚养和教育孩子的经验

C、祖辈家长有丰富的社会阅历和独特的智慧才能

D、有利于老人的身心健康并解除父母的后顾之忧

A、鼓励孩子谈论他所知道的灾难

B、帮助孩子理解他的焦虑、担心和害怕是非常正常的

C、实事求是地谈论灾害;讨论一个“灾害家庭自救方案”

D、控制孩子看电视的情况

A、科学喂养问题得不到保证

B、有的留守儿童患病不能及时医治

C、饮食没有合理均衡的营养搭配

D、缺乏防范意识和安全知识，容易发生交通、溺水等意外事故