根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为（)

A、不耐烦和放任自流的敌意

B、进攻性和时间紧迫感

C、竞争性强和缺乏耐心

D、雄心勃勃和不恰当的自尊

A、自我效能

B、知觉到易感性

C、知觉到严重性

D、知觉到障碍

A、满意度条件

B、满足生存条件

C、最高层次的健康

D、心理健康

A、日常健康行为

B、病人角色行为

C、避免有害环境行为

D、遵医行为

A、不安全感和不恰当的自尊

B、不恰当的自尊和过度压抑情绪

C、不安全感

D、过度压抑情绪

A、不耐烦和爱生闷气

B、不耐烦和敌意

C、好自我克制

D、好自我克制行为

A、保健行为

B、日常健康行为

C、遵医行为

D、就医行为

A、保健行为

B、基本健康行为

C、避免有害环境行为

D、遵医行为

A、可控性

B、规律性

C、一致性

D、适宜性

A、被动发展阶段

B、主动发展阶段

C、自主发展阶段

D、巩固发展阶段