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第1题
教师在教授新知识、新内容时，应交代清楚其来龙去脉，把新知识整合到学生已有的知识结构中，使其具备学习新知识的认知基础，从而减轻因学习新知识而产生的焦虑感。()
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第2题
水平迁移也称横向迁移，指处于同一抽象和概括水平的经验之间相互影响。()
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第3题
美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为心理起源论。()
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第4题
围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于经验课程。()
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第5题
人在不同的年龄阶段，其身心发展特点和水平是有所不同，在教育目的转化为各级各类的培养目标时，就必须以此为依据，这样才能使实际教育活动符合学生身心发展的特点和水平。()
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第6题
在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于内部的，不稳定的，可控的因素。()
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第7题
心理辅导对于复杂问题行为，尤其是由内在刺激引起的问题行为效果比较显著。()
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第8题
明确提出“长善救失” “教学相长” “不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是《学记》。()
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第9题
心理辅导主要通过改变学生的认知、信念、价值观念、道德观念来改变学生的外部行为。()
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第10题
教师应帮助学生建立良好的同伴关系，同时注意制止学生中存在的彼此伤害的行为，如讽刺、挖苦、嘲笑等。()
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