更多“教学不仅向学生传授知识、技能,同时发展学生的智力、体力,形成…”相关的问题
第1题
教学实践证明,备课的好坏直接关系到上课质量的高低。()
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第2题
教师在课堂教学中如何传授知识,选择怎样的教学方法,怎样使教学适应学生年龄特征及个别差异,如何组织教学活动等,都有赖于课前备课。()
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第3题
教师通过科学的方法引导学生来认识宏观世界,这样可以避免或减少认识过程中的错误,少走弯路。()
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第4题
由于个体知识、经验的差异性,教学的个体认识往往是不相同的。()
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第5题
教学这个认识活动本身避免了前人的艰难摸索和失败的过程。()
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第6题
在教学过程中组织学生的认识活动要充分考虑学生的年龄特征以及认知水平,因此教学过程是一种特殊的认识过程。()
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第7题
教学是个体认识,不是对人类历史的总体认识,因此教学过程主要是获得间接经验的过程。()
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第8题
学生智力、体力的发展和道德的形成,都离不开对知识的掌握,都要受认识规律的制约。()
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第9题
学生掌握科学文化知识的过程实质上就是能动地认识世界的过程。()
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第10题
双边活动积极是指在课堂教学中既要充分发挥教师的主导作用,又要充分激发学生学习的主动性和积极性,达到师生关系融洽。()
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