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第1题
教师在引导学生理解教材结构的过程中,应注意教学本身应有新异性,跨度应适度,最大限度地激发学生的好奇心和胜任感。()
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第3题
布鲁纳认为学习的三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。()
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第4题
布鲁纳认为,人脑的认知结构与教材的基本结构相结合会产生强大的学习效益。()
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第5题
为了促进学生良好认知结构的发展,教师必须全面深入地分析教材引导学生加深对教材结构的理解。()
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第6题
知识的转化就是超越给定的信息,运用各种方法将它们变成另外的形式,以适合新任务,并获得更多的知识。()
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第7题
认知发现说强调学习的主动性,强调已有认知结构、学习内容的结构、学生独立思考等的重要作用。()
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第8题
教师只要能促进和调节学生的探究活动,就可以激发学生的内在动机。()
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第9题
所有学生都具有内在的学习愿望,内在动机是维持学习的基本动力。()
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第10题
教师提供有助于学生矫正和提高的反馈信息,并教育学生进行自我反馈,以提高学习的自觉性和能动性。()
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