更多“正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,产生触类旁通…”相关的问题
第1题
经验类化理论的代表人物是美国心理学家贾德。()
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第2题
桑代克的相同要素说认为,一种学习之所以能够对另一种学习产生影响,是因为两者有相同的元素。()
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第3题
自我提高内驱力强的学习者,所追求的不是知识本身,而是知识之外的地位满足,所以这是一种外在的学习动机。()
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第4题
当主导性动机和辅助性动机之间的关系比较一致时,活动动力会加强;如果彼此冲突,活动动力会减弱。()
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第5题
附属内驱力是指通过顺从、听话从父母和老师那里得到认可,从而获得派生地位的一种动机。()
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第6题
随着年龄的增长,学生自我意识的增强,自我提高内驱力希望在家庭和学校集体中受到尊重。()
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第7题
自我提高内驱力可以推动学生努力学习,争取好成绩,以赢得与其成绩相当的地位。()
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第8题
自我提高内驱力是指希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。()
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第9题
学生生来就有好奇心,他们越是不断探索周围世界,了解周围世界,就越是从中得到满足。这种满足感又会进一步强化他们的求知欲,即增强他们学习的内驱力。()
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第10题
认知内驱力使求知活动本身得到满足,所以是一种内在的学习动机。()
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