更多“教师的任务不是教学生学习知识,也不是教学生如何学习,而是为学…”相关的问题
第1题
加涅认为学习过程是对信息的接受和使用的过程,学习是主体与环境相互作用的结果。()
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第2题
学习愿望或意向是驱使个体进行学习的根本动力,它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。()
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第3题
凡是使个体产生积极的行为,即趋向或接近某一目标的刺激物称为积极诱因。()
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第4题
学习目标是个体通过学习活动想要达到的预期结果,而在个体完成学习活动之前,这个预想结果是以观念的形式存在于头脑之中的。()
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第5题
学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计,它是另一个构成学习动机结构的基本要素。()
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第6题
作为主体学习愿望的推力,实质上是主体的一种学习需要;而作为对主体的学习活动具有吸引作用的拉力,实质上是一种学习期待。()
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第7题
学习期待就是学习目标在个体头脑中的反映。()
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第8题
加涅把学习过程划分为八个阶段:动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。()
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第9题
压力指客观现实对学习者的要求,迫使其从事学习活动,考试、家长与学校的要求、社会现实都可以成为压力。()
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第10题
压力往往难以独立、持久地起作用,因此,促使主体从事学习活动的直接作用成分只有推力和拉力。()
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