更多“中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”。…”相关的问题
第1题
泰勒是美国著名的课程理论家,被誉为教育史上的“课程理论之父”。()
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第2题
义务教育的特点是:强制、普及性、公益性。()
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第3题
杜威认为教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的。()
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第4题
教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系,也可以说是一般与个别的关系,或整体与局部的关系。()
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第5题
遗传素质不能预定或决定人的发展,遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。()
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第6题
行动研究法亦称“教师行动研究”,是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师 从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。()
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第7题
教育目的作用包括:导向作用、激励作用、评价作用。()
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第8题
21世纪以来我国第一个教育规划纲要,是知道教育改革和发展的纲领性文件。()
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第9题
狭义的教育制度指学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、 任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间相互衔接关系。()
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第10题
观察法是进行教育科学研究中广泛使用的、最基本的研究方法。()
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