我国古代社会提出的“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，体现了（)对教育目的确立的影响。

A.遗传决定论的观点

B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

A.教育工作要抓住发展的关键期

B.教育工作要循序渐进

C.教育工作要因材施教

D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.同化说

D.动机说

A.主要反映活动的具体过程和操作步骤

B.说明做什么和怎么做

C.说明事物是什么、为什么和怎么样

D.一种实践性知识

A.孟子

B.苟子

C.老子

D.韩非子

A.惩罚违法的未成年人

B.教育和保护未成年人

C.满足未成年人的一切要求

D.树立和表彰先进典型

A.刑事责任

B.行政责任

C.民事责任

D.违宪责任

A.《教育学》

B.《大教学论》

C.《普通教育学》

D.《民主主义与教育》

A.思维定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

A.相当于

B.不低于

C.略高于

D.略低于