在学习“gas－煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas－该死一煤气”。该学生使用的策略是（)。

A.陶冶法

B.锻炼法

C.说服法

D.榜样法

A.中国的陶行知

B.美国的杜威

C.英国的培根

D.俄国的加里宁

A.《大学》

B.《论语》

C.《学记》

D.《礼记》

A.越好

B.越差

C.没什么不同

D.不一定

A场独立型占优势

B.场依存型占优势

C.内倾型

D.外倾型

A.导向

B.评价

C.激励

D.指导

A.强化基本知识的传授

B.及时批改作业

C.举行学科竞赛

D.改善师生关系

A.形成刺激——反应的联结

B.形成认知地图

C.形成新的完形

D.主动形成认知结构

A.运气

B.努力

C.能力

D.任务难度

A.班主任工作

B.课堂教学

C.活动课

D.品德课