更多“课程资源规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、…”相关的问题
第1题
知识是前人获得的关于世界正确的认识，知识的学习有助于学习者快速提升自我的认识能力，有效地为未来的生活做准备。()
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第2题
选修课程是学生可以按照一定规则自由的选择学习的课程种类。()
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第3题
心理顺序是指按照学生心理发展的规律来组织课程内容，是现代教育派的主张。()
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第4题
绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。()
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第5题
显性课程资源指可以直接用于教育教学的课程资源，如教材、计算机网络等。()
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第6题
纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容。()
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第7题
课程资源分为素材性资源和条件性资源两大类。()
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第8题
条件性资源包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，如时间、场地、媒介、设备、设施和环境等因素。()
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第9题
目标模式反映了课程与教学设计这个领域的基本规律或规则，尽管也有不足之处，但是在世界范围内的课程设计中，始终具有理论上的指导意义的。()
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第10题
学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。()
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