根据教学提问的内部结构分类，提问的类型有（)

A.条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角

B.教师观察技能的提高主要靠经验积累，条件性知识在这方面的作用不大

C.教师的条件性知识越充分，观察的效果可能会越好

D.相关的条件性知识与课堂观察结合后，可以提高教师的教育教学智慧

A.具备相关的条件性知识

B.培养强烈的观察动机

C.注意发挥多种感官的作用

D.及时撰写观察记录

A.提问

B.支持性陈述

C.关键词重复

D.反馈性陈述

A.教师与学生存在年龄差距

B.教师抽象地理解学生

C.教师过度控制的教学观

D.教师过分的自我关注