更多“生活教育来自陶行知的“生活教育理论”,包括“学校社会化”“教…”相关的问题
第1题
在这个教育合力中,学校教育占主导地位。因为学校教育有专门的教育目的、课程、教师、学习时间等,在各种教育中,学校教育有明显的优势。()
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第2题
因材施教原则是指教育者在德育过程中,应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状,因材施教,引导学生,加强德育的针对性和实效性。()
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第3题
情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。()
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第4题
孔子一步一步地由浅入深地教育弟子,用文化知识让弟子的常识渊博,用礼仪规范约束弟子的行为,受到这样的教育,会让弟子感到学习是很快乐的事,而对学习产生浓厚的兴趣,永远不想停止。这体现的是德育的疏导性原则。()
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第5题
个人活动是学生在课外根据个人爱好、特长进行的单独活动。它往往与小组或群众性活动结合在一起进行,由小组或班级分配任务,根据个人的兴趣、才能,单独地进行。()
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第6题
班级家长会是一种传统的家校合作方式,其主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面地集中沟通,交流意见或建议,增进相互理解与支持,共同为学生进一步发展协调配合。()
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第7题
文学作品讨论会和某门学科最新动态报告会属于各种类型的学科活动,是课外活动的常见形式。()
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第8题
“礼”指的是包括政治、历史和以孝为根本的伦理道德教育,属于德育的内容。()
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第9题
家访是班主任与学生家长建立联系的一种重要方式。它能使双方感情融洽,在对孩子的教育上达成共识,也有利于双方对学生有更全面、准确的了解,从而相互配合,携手对孩子进行切实有效的教育。()
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第10题
尊重学生与严格要求学生相结合原则是指,进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生自身的品德。()
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