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第1题
教育者提出的德育目标要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾是德育过程中的主要矛盾,它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。()
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第2题
德育必须依靠和发扬学生品德中的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,并化消极因素为积极因素,促使学生品德健康顺利地发展。教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观评价学生的优点和不足。()
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第3题
德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养相互作用的活动方式的总和,是沟通教育者和受教育者的中介或手段。()
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第4题
德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计,是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和,德育目标的具体化,是完成德育任务、实现德育目的的重要保证。()
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第5题
教学中大量的课堂气氛属于一般型课堂气氛,它介于积极和消极之间,即课堂教学能正常进行,教学效果一般。()
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第6题
班主任工作是贯彻教育方针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证。()
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第7题
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。()
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第8题
自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。()
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第9题
教师的威信从根本上说来自于教师高尚的教育人格。()
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第10题
班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推动班级管理活动、实现班级目标的管理方法。()
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