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第1题
柯尔伯格根据不同年龄的儿童和青少年所做出的反应，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。后习俗道德水平，亦称原则水平，包括社会契约定向阶段和普遍伦理定向阶段。()
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第2题
态度定式是指个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性。()
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第3题
皮亚杰认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。在10岁之前，儿童对道德行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德;在10岁之后，儿童对道德行为的思维判断则多半能依据自己的内在标准，称为自律道德。()
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第4题
青少年品德不良、违法犯罪多发生在初中时期。()
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第5题
在普遍伦理定向阶段，个体超越外在法律和权威的约束，能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。()
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第6题
群体约定是指经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。()
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第7题
皮亚杰的道德发展理论认为，道德发展处于公正阶段的儿童将规则同整个社会和人类利益联系起来，形成具有人类关心和同情心的深层品质。()
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第8题
学生思想品德的形成和发展都与学校的精心培养相关。学校教育是一种有目的、有计划、有系统地对学生品德发展施加影响的过程，在学生品德发展中起着主导作用。()
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第9题
品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个心理成分。这些成分构成了完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。()
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第10题
形成道德意志的基本过程有决心、信心、恒心三个阶段。()
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