当学员出现走神儿或者交头接耳时，讲师走近学员会起到控场效果，这体现了哪种控场方法?()

A.区别对待法

B.形式转换法

C.强调秩序法

D.讲师自我意识

A.区别对待法

B.形式转换法

C.强调秩序法

D.身体靠近法

A．现场提问出现冷场时，作为讲师有意让其他学员回答

B．情景演练培训时，一定要反面评价并委婉说明问题

C．小组讨论一定要提前说清讨论目标

D．互动游戏现场一定要注意控场

A.无控场意识，现场秩序不佳

B.有意思控场，但是效果不明显

C.控场能力较强，课堂气氛良好

D.控场能力强，能带动学员投入培训过程当中

A．无控场意识，现场秩序不佳

B．有意识控场，但是效果不明显

C．控场能力较强，课堂气氛良好

D．控场能力强，能带动学员投入培训过程当中

B．2.6-5分：有意识控场，但是效果不明显

C．5.1-7.5分：控场能力较强，课堂气氛良好

D．7.6-10分：控场能力强，能带动学员投入培训过程当中〒〒§§1§10§true§false§§请根据题干等级描述，填写[0-10]分，可不填整数，如9.5亦可§false§§小数§§§§300§false,,§0

A.能更加准确地传递内训师的思想

B.能帮助学员全面理解和掌握内训师的意图

C.能有利于讲师的控场

D.能塑造讲师的讲台魅力

E.能让学员感受到讲师的专业气场

A．提问法

B．身体靠近法

C．强调秩序法

D．认知能力学习

A.讲师授课的专业性

B.讲师授课的逻辑性

C.课件内容是否有逻辑性

D.讲师是否有良好的控场能力

A.所提的问题是正在进行的话题

B.问题不要太难

C.不要紧盯学员

D.问题可以超出常规