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教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。（)

教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。()

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第1题

放任型亲子关系容易使幼儿形成好吃懒做、蛮横胡闹、自私自利、清高孤傲、自命不凡、意志薄弱、缺乏独

立性等不良品质。()

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第2题

幼儿园要实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。()

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第3题

儿童书面言语的产生，如同口头言语一样，是从接受性的言语开始，即先会认字，后会写字。()

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第4题

处理幼儿脱臼，尽可能保持原状，迅速送往医院，千万不可自己贸然帮孩子把关节复位，以免造成不必

要的伤害。()

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第5题

若儿童言语发育，社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是自闭症的症状。()

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第6题

福禄培尔认为儿童具有活动的本能、认识的本能、艺术的本能和宗教的本能。()

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第7题

家庭主要成员的文化程度是对儿童身心发展影响最大的家庭因素。()

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第8题

幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。()

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第9题

对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。()

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第10题

个人本位儿童观提倡教育教学以儿童为中心，要根据儿童身心发展的规律确定教育目标，制订教学计划

。儿童观出现于文艺复兴时期。()

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