自20世纪90年代以来，我国职业伦理教育改革与发展、研究与实践的主旋律就是()。

职业伦理教育文化模式的独到之处在于( )。

A.不仅充分认识到实践的价值，更主要在于它把这种认识变成自己的机制

B.设置职业伦理课程，进行专门教育

C.举办各种职业伦理讲座和报告，不断刺激学习者的伦理感知

D.加强和改进职业伦理教育评价，形成人人讲伦理的气氛

职业伦理教育的文化模式是基于( )而提出的一种职业伦理教育的实践模型。

A.我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境

B.我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境

C.我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境

D.我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境

下列( )和个人的主观幸福感没有直接联系。

A.信仰

B.财富

C.美满的婚姻

D.社交生活

文化模式以人的社会属性发展为本，着重人的理想信念、人生观、价值观的培养。下列哪一项不属于文化模式人本性特征要求的是( )。

A.职业伦理教育要充分了解教育主体的自身特点。把握其身心发展规律、职业伦理发展水平

B.要了解教育主体的结构变化，摸清学习者员工的成长背景、职业追求和社会角色，把握其各自不同的特征

C.要了解教育主体的内在需求，相信每个人都有自我完善、自我实现的需要和能力

D.职业伦理结构按照终身教育的理念来设计、规定，做到职前职业伦理教育和职后职业伦理教育统整、正规教育和非正规教育结合、家庭教育社区教育学校教育一体