美国教育心理学家（)根据评价在教学中的作用，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价与总结性评

学校()工作是学校教育的中心工作。

赫尔巴特的班级教学模式包括()、联想、系统、方法四个基本阶段。

课程，一般指()及其进程的安排。

低年级小学生的逻辑思维发展有限，基础知识欠缺，自主探究能力较弱，所以更适合采用讲授——接受的教学模式。()