题目内容
（请给出正确答案）
A.从此案例看出幼儿园与家庭之间沟通没有问题
B.幼儿教师不太清楚小雨的家庭情况，不能很好地与家长进行沟通
C.家长不相信幼儿园老师的话，并对幼儿园教育抱有怀疑态度
D.幼儿园教育要争取与家庭对学前儿童教育上的一“致和配合
E.幼儿园必须主动加强与家庭的联系，有责任做好家长工作
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第1题
在犹太人的家里，小孩子稍稍懂事，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣经上的蜂蜜。这仪式的用意是，书本是甜的。犹太人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头。要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬。联合国教科文组织1988年的一次调查表明，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的人平均每月读一本书;在人均拥有图书和出版社以及每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家，为世界之最。
此案例说明了().
A.家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在
B适宜的家庭教育是学前儿童身心健康发展的关键所在
D.不同的家庭教育有会对学前儿童产生不同的影响
D.以色列犹太家庭中儿童的表现与家庭教育无关
第2题
吃中饭了，小朋友都开始安静地用餐，只有琳琳在位置上扭来扭去，东看看、西看看，没有吃饭。教师看见了，走过去轻地模摸她的头，说:“琳琳，吃饭了。”她看了看教师，说:“我不会吃。”老师笑着对她说:“老师教你。”老师示范了怎么拿调羹、怎么吃饭的样子。琳琳看了后，也试着用调奠往嘴里扒了一口饭，然后又东看西看。当很多小朋友吃完饭时，琳琳碗里的饭还是满满的。老师走到她身边，指指旁边互动墙上正在吃饭的“小兔子”，说“琳琳，你看，小兔子可能干了，它在自己吃饭，而且吃得很快。”琳琳点点头，老师说:“跟小兔子比比，看谁吃得快。”琳琳一听跟小兔子比赛，马上往嘴里扒拉起饭来，一会儿，满满碗饭就吃完了。
对该案例分析正确的有()
A.说明幼儿园室内环境的设计是具有教育意义的
B.恰当的幼儿园室内环境设计可以激发学前儿童的活动兴趣
C.幼儿园室内环境设计对儿童的行为没有什么影响作用
D.说明了该名教师是有幼儿园室内环境设计的丰富经验
第4题
雨后的早晨，依依跑上来告诉我:“老师，我发现一楼的台的上有一条软软的虫子，有点像蚯蚓。”听到她的话，边上的小朋友令都围找过来:“在哪儿呢?让我看看...我本想开始已经准备好的教育活动，但看到大家对这条不知名的虫子如此感兴趣，我意识列这是多么好的观察机会呀!于是我说:“要不，你把它捉上来给大家观察观察。”
上述案例中教师的做法主要是贯彻了幼儿园教学的()原则。
A.直观性原则
B.思想性原则
C.灵活性原则
D.发展性原则
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