()是实现学生个性发展的测量仪。用教与学的过程中产生的数据来诊断教与学目标达成的程度，并对未达成的原因进行认知和知识等方面的统计分析，并实时进行调整改善，使教与学得到持续的改进。

一个整天在紧张、不满、抱怨、指责等等负能量场从教的老师，就不能教育出快乐勤奋、自信阳光的学生来。（ ）

在互联网中，学生只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动。（ ）

构建网络研修社区要素的核心是( )

A.成员协作

B.技术平台

C.组织制度

D.以上都不是

( )是发展性评价的一种方式，是推进教育公平、促进学校均衡发展的助推器，它面向全体学生，关注每一个学生在原有基础上进步的程度，并以此公正科学地评价学校。

A.体验评价

B.价值评价

C.增值评价

D.过程评价