根据《基础教育课理论》，我国小学现阶段开设的语文、数学、英语等课程改革并设科学、艺术等综合课程，

按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于（ ）。

A.横向组织

B.水平组织

C.纵向组织

D.综合组织

“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是（ ）。

A.遗传

B.环境

C.个体差异

D.个人努力

贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于（ ）。

A.学科课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.显性课程

小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（ ）。

A. 道德情感不深

B. 道德意志不强

C. 道德认识不足

D. 道德自律不够

子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”

问题： （1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。 （2）谈谈“新课改”倡导的评价理论。

的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

问题： （1）评析沈老师对“漫画事件”的处理。 （2）谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。

“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（ ）。

A.需要对能力有影响

B.动机对能力有影响

C.性格对能力有影响

D.气质对能力有影响

议。有的说：“好老师是热爱学生的老师”;有的说：“好老师应该为人师表”;还有的说：“教学好才是好老师”……

这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不叫我回答问题，一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文，上课时，老师轻轻的走道我的面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。她的问话是那么的柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读完了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”

这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。

问题：

（1）结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师?”

（2）试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。

将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（ ）。

A.观察条件是否认为控制

B.观察活动是否有规律

C.观察者是否直接介入活动

D.观察内容是否有设计并有结构

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有（ ）。

A.深厚的教育理论知识

B.高尚的教师职业道德

C.广博的文化科学知识

D.较强的教育教学能力