周卫：以基于课堂事实的课例是构建教师们的同僚性,促成了以学生参与为主的家校关系重建。（)

周卫：提高学生参与度,需要提供学生()地参与学习活动的机会。

周卫：课堂观察的两大视角一是关注知识传授,实现高认知水平、高质量;二是关注(),实现高参与度,重视公平与个性差异。

周卫：评估教师,(),调动学生参与。

周卫：课例研究试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进。()