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[多选题]

企业进行培训后的效果评估,其作用包括( )。

A.检查培训的费用效益

B.检查培训活动计划执行情况

C.客观评价培训者的工作

D.保证培训效果测定的科学性

E.对培训效果做出正确、合理判断

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第1题

面谈法作为考评指标体系的设计方法,其具体形式包括()A.个别面谈法B.头脑风暴法C.经验总结法D.

面谈法作为考评指标体系的设计方法,其具体形式包括()

A.个别面谈法

B.头脑风暴法

C.经验总结法

D.个案研究法

E.座谈讨论法

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第2题

聘请高校教师作为企业外部培训师,存在的不足包括( )A.不易营造良好的培训氛围B.培训容易纸上谈

聘请高校教师作为企业外部培训师,存在的不足包括( )

A.不易营造良好的培训氛围

B.培训容易纸上谈兵,脱离实际

C.培训师的可选范围较窄,不易找到合适人选

D.培训师缺乏企业的了解,加大了培训风险

E.培训师缺乏对受训学员的了解,可能降低培训的适用性

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第3题

员工素质测评指标的标准形式,不包含()A 数量式B 表格式C 定义式D 综合式

员工素质测评指标的标准形式,不包含()

A 数量式

B 表格式

C 定义式

D 综合式

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第4题

影响人力资源规划的外部环境因素包括()。A.企业的行业特征B.经济环境C.科技环境D.企业的发展战

影响人力资源规划的外部环境因素包括()。

A.企业的行业特征

B.经济环境

C.科技环境

D.企业的发展战略

E.法律文化环境

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第5题

多维立体组织结构的管理组织机构系统包括( )。A.服务管理中心B.部门利润中心C.地区利润中心D.专

多维立体组织结构的管理组织机构系统包括( )。

A.服务管理中心

B.部门利润中心

C.地区利润中心

D.专业成本中心

E.产品利润中心

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第6题

以劳动分工为基础的工作岗位设计,其优点不包括()A 有利于员工发挥自己的技术专长B 有利于建立

以劳动分工为基础的工作岗位设计,其优点不包括()

A 有利于员工发挥自己的技术专长

B 有利于建立科学合理的组织结构

C 有利于提高专业技能的内在含量

D 有利于明确高危工作任务和责任

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第7题

()是“社会人”假设的代表人物A 梅奥B 马斯洛C 秦罗D 舒尔茨

()是“社会人”假设的代表人物

A 梅奥

B 马斯洛

C 秦罗

D 舒尔茨

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第8题

编排培训课程的关键点包括( )A.应设计固定与机动两种形式的课程B.课程设计应高于企业与员工实

编排培训课程的关键点包括( )

A.应设计固定与机动两种形式的课程

B.课程设计应高于企业与员工实际需要

C.应当切实增强课程的可操作性

D.应充分考虑小范围人员的需求

E.课程的选择应与培训目标一致

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第9题

针对经营者管理高层岗位,薪酬调查的福利项目包括()。A.使用公司的专车B.公司提供的家庭保安服务

针对经营者管理高层岗位,薪酬调查的福利项目包括()。

A.使用公司的专车

B.公司提供的家庭保安服务

C.公司支付的基本薪酬

D.享受头等舱服务

E.公司提供的家庭理财咨询

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第10题

绩效评价结果可作为()的决策依据A.员工档案管理B.员工招募与甄选C.员工培训与开发D.员工薪酬

绩效评价结果可作为()的决策依据

A.员工档案管理

B.员工招募与甄选

C.员工培训与开发

D.员工薪酬调整

E.员工晋升与调配

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