雅典人采取严酷的手段来塑造儿童的性格，7岁以后的男孩被送入国家公育机关过集体军营生活，接受

亚里士多德在《雄辩术原理》第一章中开宗明义的提出，当儿子刚一出生时，但愿做父亲的首先对他寄予最大的希望，这样，才会一开始就精心地关怀他的成长。()

在道德教育方面，欧文提出，幼儿学校道德教育的主要任务就是养成幼儿遵守纪律的习惯，培养他们与小伙伴友好相处，要求任何孩子都不能损伤游戏伙伴。()

预成论认为儿童是作为一个已经制造好了的小型成人降生到世界来的，儿童与成人的区别仅仅是身体的大小和知识的多少而已，儿童被看成小大人，一旦他们能行走和说话就可以加入成人社会，玩同样的游戏，穿同样的服饰，要求有与成人同样的行为举止。()

()首次提出按儿童年龄划分受教育阶段，并根据不同的教育阶段对儿童实施不同的教育内容，完成不同的教育任务

A.苏格拉底

B.亚里士多德

C.夸美纽斯

D.卢梭