在传统学前教育评价中，评价的主体通常是教师、教育主管部门，评价的对象是幼儿、教师。（)

学前儿童科学教育中的乡土资源，是指幼儿园所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等。()

社区对幼儿的发展影响可以分为直接影响和间接影响两部分，影响和结果可以是正面的，也可以是负面的。()

配对游戏是将自然界中有联系的事物呈现在幼儿眼前，让幼儿在它们之间进行配对。()

材料的开放性和灵活性是指“材料有多种组合的可能性，能激发幼儿接近材料，能自由地用自己的方式操作、改变、组合它们”。()