西欧中世纪的骑士教育是以军事知识为主，轻视文化知识的学习。（)

皮亚杰所创立的认知结构主义儿童心理学理论是一个动态的建构理论，是自19世纪西方开始教育心理学化运动以来最重大的心理学成就之一。()

“前景教育”是马卡连柯提出集体教育的基本原则之一。()

杜威否定了科目本位式的传统课程，设计了以学生直接经验为主的活动课程，具有顺应时代的积极意义。()

蒙台梭利指出教育只有一个目的，即帮助个体自然的发展。()