四级助听器验配师实习时间不少于（)标准学时。A.480B.420C.360D.240E.120

二级助听器验配师实习时间不少于()标准学时。

A.480

B.420

C.360

D.240

E.120

三级助听器验配师实习时间不少于()标准学时。

A.480

B.420

C.360

D.240

E.120

在选择合适的助听器验配师培训方式时，采用讨论法培训，要求()有较好的应变、临场发挥和控制能力。

A.一级助听器验配师

B.二级助听器验配师

C.三级助听器验配师

D.四级助听器验配师

E.五级助听器验配师

A.病史询问

B.档案管理

C.纯音测听

D.言语测听

E.视觉强化测听

A.明确职业助听器验配师的工作职责和范围

B.掌握助听器验配流程每一个环节， 掌握助听器技术的有效使用和操作，掌握助听器验配后的保养和护理，了解助听器的简单现场维修

C.每次实习完毕填写实习报告表，每周小结实习心得，通过实习，学员应围绕每一个步骤，准确完成，并结合实习体会写出每一步骤的心得

D.心得要求内容丰富、选材真实、条理清晰，每篇不少于500字

E.整个实习完毕后予以总结

A.重心不同：医生通过检查方案，明确听力损失的性质和程度；验配师通过基本检查，选择合理价位/功率的助听器

B.对于解决方案是由医生/验配师单方面决定的，不需要跟患者商量

C.出发点不同：医生是为了探究引起听力损失的原因，验配师是为了判断用户购买助听器的意愿

D.问诊时间长短不同：医生问诊时间＞20min ;验配师问诊时间＜10min

E.解决方案的不同：医生一般建议使用药物/手术/助听器/电子耳蜗；验配师仅能建议使用助听器/电子耳蜗

A.解决方案的不同：医生一般建议使用药物/手术/助听器/电子耳蜗；验配师仅能建议使用助听器/电子耳蜗

B.重心不同：医生通过检查方案，明确听力损失的性质和程度；验配师通过基本检查，选择合理价位/功率的助听器

C.出发点不同：医生是为了探究引起听力损失的原因，验配师是为了判断用户购买助听器的意愿

D.问诊时间长短不同：医生问诊时间＞20min ;验配师问诊时间＜10min

E.对于解决方案是由医生/验配师单方面决定的，不需要跟患者商量

A.认真挑选几名较自信的学员，让他们先开始操作，并尽量避免无法完成的情况

B.让参加实践的验配师边做边解释他们所进行的步骤

C.实践结束时，二级助听器验配师要作出客观的评语

D.如某位学员实践时略有困难，可以让另一位较熟练的学员帮助

E.不要试图避免学员在实践中犯错误，他们会从失败中获得经验

A.听性脑干反应测试

B.诱发耳声发射测试

C.助听器性能测试

D.助听器调试

E.效果评估

在选择合适的助听器验配师培训方式时，()需要二级助听器验配师事先准备好一系列的培训现场，并制定接待、测听、选配、调试等环境与听障患者的对话内容及评估标准。

A.讲授教学法

B.讨论教学法

C.练习教学法

D.角色扮演法

E.探究教学法