当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了()。

A.平行式

B.命令式

C.强迫式

D.垂直式

A.1、指导教师、护士

B.2、指导教师

C.1、 护士

D.2、指导教师、护士

A.为加强角色间的联系，教师可以直接要求幼儿去联系

B.教师参与幼儿游戏会让幼儿感到有被干涉的感觉

C.教师可引导幼儿共同制定和完善游戏常规

D.教师介入指导就是要实现自己的教学设计和意图

A.教师指导在前，幼儿操作在后

B.幼儿操作在前，教师指导在后

C.教师示范操作，幼儿模仿操作

D.教师讲授为主，幼儿跟随学习

B、新的数学活动或游戏，教师需要在集体中讲解、演示，让幼儿明确在活动时需要做什么，怎样去做

C、幼儿对一些数学关系是难以独自发现和感知的，这需要教师结合幼儿生活中的经验或设计一定的情景，引导幼儿观察、讨论，使他们对这些数学关系有所感知和体验

D、教师需要帮助幼儿整理、归纳已获得的数学感性经验

E、教师要求幼儿背诵的数学知识

幼儿的游戏活动不需要教师的指导。()