教师课程领导是指教师需要参与考虑学校不同课程类型的整体均衡协调、优先顺序安排、循序改进方案

结果评价是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价。()

表现评价更适合测查学生的低层次思维水平和解决比较简单的、结构性不强的问题的能力。()

在课堂领导过程中，教师需要做到：一是为学生提供目标明确的学习任务，及时对学生的学习行为和结果给予正确的反馈和引导;二是使课程内容和学生的生活紧密地联系起来，增强教学的趣味性;三是尊重学生差异，发现学生的学习需求，及时给予帮助和指导，促使学生的个性潜能和创造性得到最大限度的发展;四是倡导师生的交流互动，让学生广泛参与;五是正确运用课堂教学应变技巧，机智灵活地处理课堂教学中发生的突发事件。()

档案袋评价，即通过有目的地收集学生的作品和记录，来展现一段时间内学生的进步，来反思和促进学习的评价方法。()