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[主观题]
对于教学设计的最优化，（)认为教学方法本身无所谓好坏，关键在于教育者如何有针对性地选择不同的方
对于教学设计的最优化，()认为教学方法本身无所谓好坏，关键在于教育者如何有针对性地选择不同的方法适应不同的学生或不同情境中的学生。而()认为所谓最优化即是以最少的时间获得最大最好的效果。
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A.教学环境最优化
B.教学内容最优化
C.教学过程最优化
D.教学方法最优化
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第2题
巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为()。
A.教学环境最优化
B.教学内容最优化
C.教学过程最优化
D.教学方法最优化
第3题
巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论被称为（）
A.教学环境最优化
B.教学内容最优化
C.教学过程最优化
D.教学方法最优化
第4题
巴班斯基认为:应该把教学看做一个系统，从系统的整体与部分之间，部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系，相互作用之中设计教学，这一教学理论称为（）
A.教学环境最优化
B.教学内容需优化
C.教学过程最优化
D.教学方法最优化
第5题
巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为（）
A.教学环境最优化
B.教学內容最优化
C.教学过程最优化
D.教学方法最优化
第6题
巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为（）
A.教学环境最优化
B.教学內容最优化
C.教字过程最优化
D.教学方法最优化
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