真正意义上的课题，不能过分注重“级别”，教师遇到的“问题”就可以成为研究的“课题”。（)

教与学是教师自身发展过程中相互联系、相互促进的矛盾统一体。()

专业化只是对部分行业而言的，对绝大部分行业来说，无论现在还是将来，任何人都可以从事这些行业。()

我们提倡“人人有课题，个个在研究”，所以每个教师都必须作为一个或数个课题的第一责任人。()

学生学习方式改革的基本前提是学生情感态度价值观的转变。()