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[单选题]

对于益智玩具操作的指导,下列说法错误的是()。

A.为了更好地让幼儿解决益智玩具中蕴含的任务和问题并习得相关经验和概念,成人尽量不要介入

B.教师在指导幼儿游戏时,应注意观察幼儿是否理解玩具中蕴含的基本任务,是否清楚可以怎么玩等

C.教师应鼓励和支持幼儿自主探索玩具

D.教师在指导幼儿玩益智玩具时,可以引导幼儿进行观察比较、分析概括,总结每次玩都是怎么玩的、用了什么方法、得到了怎样的结果等

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第1题

益智玩具操作的指导方法不包括

A.研究玩具时充分、合理利用玩具的首要前提

B.理解玩具中的任务与玩法是熟练操作益智玩具、成功解决问题的第一步

C.教师应多演示益智玩具的玩法,以便幼儿模仿

D.引导幼儿进行观察比较,总结规律

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第2题

益智玩具操作的指导方法不包括()

A.研究玩具是充分、合理地利用玩具的首要前提

B.理解玩具中的任务与玩法是熟练操作益智玩具成功解决问题的第一步

C.教师应多演示益智玩具的玩法,以便幼儿模仿

D.引导幼儿进行观察比较,总结规律

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第3题

关于益智区的描述,错误的是()

A.益智区开展的活动以小组参与的建构游戏活动为主

B.幼儿的个人兴趣与智能优势各不相同,应提供类型多样的益智玩具以适应幼儿多元化需求

C.应将益智区设置在光线充足远离角色游戏区和建构区的区域

D.玩具材料的选择和投放遵循由易到难、循序渐进的原则

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第4题

活动区也叫“游戏区”、“学习区”或“兴趣中心”,它为幼儿的主动学习提供了可能。下列关于活动区的描述错误的是()

A.角色游戏区、表演区、积木区、美工区、益智玩具区是常设的基本活动区

B.既是幼儿的“游戏区”,又是幼儿的“学习区”

C.活动区的种类和数量应越多越好

D.可以根据老师的喜好来安排和布置活动区

E.活动区的分割和安排要考虑“交通”问题

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第5题

()即我们通常所说的益智玩具,它能帮助幼儿学习及建立各种基本概念。

A.认知类玩具

B.操作类玩具

C.科学类玩具

D.动作类玩具

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第6题

活动区也叫“游戏区”、“学习区”或“兴趣中心”,它为幼儿的主动学习提供了可能。下列关于活动区的描述错误的是()

A.角色游戏区、表演区、积木区、美工区、益智玩具区是常设的基本活动区

B.既是幼儿的“游戏区”,又是幼儿的“学习区”

C.活动区的种类和数量应越多越好

D.可以根据老师的喜好来安排和布置活动区

E.活动区的分割和安排要考虑“交通”问题

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第7题

在伦敦举行的2000年父母与子女会议上,英国“0至3岁’’公司总裁马修·梅尔梅德说,很多父母热衰于让幼儿玩大量的益智玩具,安排幼儿进行各种“开发智力”的活动,希望借此提高孩子的语言、认知等能力。马修·梅尔梅德认为,如果学习压力过重,孩子的大脑会不堪重负,长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心,竞争力弱,不善于为人处世。问题:

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第8题

婴幼儿早期接触绘本和益智玩具的确可以让他们变得更聪明.但美国宾夕法尼亚大学的研究小组跟踪并
调查了64名来自低收入家庭的孩子从出生到青春期的家庭环境和大脑发育状况。研究显示,幼儿在4岁时家中书本和益智玩具的数量越多,青春期时大脑中负责复杂外部世界感知的大脑皮层部分便越厚,预示着更聪明,但较薄的大脑皮层在处理信息对却更有效率。此外,尽管早教令婴儿更早认知世界,但在这段特别敏感的时期,他们也更容易受到遗弃、虐待和贫困带来的精神伤害。 文段意在说明的是()。

A. 早教是一把双刃剑.应理性看待

B. 科学的早教有助于婴幼儿的智力发展

C. 幼儿时期是决定人大脑发育状况的关键阶段

D. 过早认知世界会使婴幼儿面临更多风险

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第9题

益智玩具,顾名思义是有益于幼儿智力发展的玩具、包括()等。

A.运动益智玩具

B.科学益智玩具

C.语言益智玩具

D.数学益智玩具

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第10题

婴幼儿早期接触绘本和益智玩具的确可以让他们变得更聪明,但美国宾夕法尼亚大学的研究小组跟踪并
调查了64名来自低收入家庭的孩子从出生到青春期的家庭环境和大脑发育状况。研究显示,幼儿在4岁时家中书本和益智玩具的数量越多。青春期时大脑中负责复杂外部世界感知的大脑皮层部分便越厚,预示着更聪明,但较薄的大脑皮层在处理信息时却更有效率。此外,尽管早教令婴儿更早认知世界,但在这段特别敏感的时期,他们也更容易受到遗弃、虐待和贫困带来的精神伤害。 文段意在说明的是:

A.早教是一把双刃剑,应理性看待。

B.科学的早教有助于婴幼儿的智力发展

C.幼儿时期是决定人大脑发育状况的关键阶段

D.过早认知世界会使婴幼儿面临更多风险’

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