运动技术技能的掌握是通过身体练习和体育运动实践而掌握的，这反映了体育教育专业学科学习的()特点。

高校体育教育专业的教育实习应以体育教师的( )作为确定实习内容的依据。

A.理论学习

B.专业技术

C.工作任务

D.社会实践

1965年法国教育家保罗.朗格朗( )的出版标志着终身教育思潮的形成。

A.终身教育导论

B.终身学习导论

C.终身教育理论

D.终身教育指导

学校课余体育训练中的战术训练，重在培养( )。

A.战术意识

B.战术运用能力

C.应变能力

D.拚搏精神

学校课余体育训练的一个阶段一般是( )。

A. 3个月

B.4个月

C.2个月

D.一学期

我国课余体育训练最常见、最普遍的组织形式是( )。

A.学校运动队

B.体育特长班

C.体育俱乐部

D.基层训练点

课余体育竞赛根据竞赛进行的空间可分为( )。

A.校内竞赛和校外竞赛

B.学校运动会和单项运动竞赛

C.综合性比赛和单项竞赛

D.季节竞赛和体育节

根据阶段训练计划，并结合课余体育训练实际制定的一个星期的训练安排是( )。

A.年度训练计划

B.阶段训练计划

C.课时训练计划

D.周训练计划

下列哪种不属于学校课余体育训练的特点( )。

A.业余性

B.基础性

C.灵活性

D.广泛性

保证运动训练顺利进行和提高效果的重要环节是( )。

A.训练评价

B.训练计划

C.训练目标

D.训练方法

学校课余体育训练与其他训练一样，主要目标是( )。

A.提高运动成绩

B.培养良好品质

C.输送体育后备人才

D.提高适应能力