()年，卡特尔将人的智力解释为两种不同的形态，即流体智力和晶体智力

按照青少年发育早晚等的不同，将青少年期发育类型分为()。

A、早熟型

B、晚熟型

C、均衡型

D、不均衡型

思维的两大基本特征是概括性和间接性。()

班社拉强调榜样在青少年行为形成中的作用。()

格塞尔认为个体的生理和心理发展从一开始就是受基因控制的，他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为()。

A、成长

B、成熟

C、长成

D、生长