价值判断是评价者根据价值主体的需要判断价值客体是否满足价值主体的需要以及在多大程度上满足

类别量表叫称名量表。这是一种最简单的量表。它是根据某一标志用数字代表事物的类别，其中用来代表各类事物的数字仅仅是代表事物的符号，而没有任何数量的意义()

传统的教师评价只注意统一要求，忽视了为教师提供一定的空间以发展其()。

A、能力

B、个性

C、德行

D、专业

新课改提出学生培养目标包括()。

A、基础性发展

B、知识与技能

C、情感、态度、价值观

D、方法与过程

E、学科学习

评语式标准，是将末级指标按内涵分解为若干因素，每个因素都以评语式的语言叙述标准。这种评语式的标准可有各种形式，可归纳为分等评语式、期望评语式和积分评语式三种。()