日本的都道府县和市町村的教育督导人员均称为()。

设计调研方法可以()。

A、根据调研目的和内容来选择方法

B、根据调研对象范围大小选择方法

C、根据调研者个人喜好选择调研方法

D、根据确定条件选择调研方法

民国时期在视学区域的划定、视察种类区分、视学作用资格、视学机构设置、视学人员配备等方面做了很大调整，哪几项调整的表述是正确的()

A、将全国12个视学区归并为8个

B、将视察活动分为定时视察和临时视察两种

C、规定视学必须是毕业于大学或高等师范学校、且任学务职一年以上，或曾任师范学校、中学校长或教员三年以上;或曾任教育行政职务三年以上

D、将视学机构定名为视学室，作为教育部内的特设机构，并设视学16人，专门视察初等教育、中等教育和高等教育

下列属于清朝末年中央教育视导制度的选项是()

A、中央不断派遣官员到各个指定的省份进行学务的考察

B、中央明文规定了视察区域

C、中央临时派遣官员进行学务考察

D、视察区域很有限

在英国，教育督导人员不仅是官员，更是()，是给教育管理部门提专家建议的人。

A、行政领导

B、管理者

C、评价者

D、专家